Estimada maestra Claudia Marcela,y compañeros maestros, buenas noches, a continuaciòn me permito enviar el archivo del blogger, asimismo, les invito a comentar mi escrito sobre las concepciones de aprendizaje de las lecturas de Perè Màrquez y Xavier. gracias.Saludos.
Comentario al cuadro sobre concepciones de aprendizaje de Pere Márquez.
Situar la educación por competencias en las perspectivas de las concepciones de aprendizaje a fines al modelo, es necesario analizar las concepciones de aprendizaje:
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque y por que?
El enfoque por competencias es favorecido con diferentes teorías de aprendizaje. Así tenemos la teoría del procesamiento de la información, ya que un aprendizaje por competencias requiere básicamente de información y sirve de base para generar conocimientos; a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio. El almacenamiento permite registros sensoriales en la memoria, un reconocimiento y codificación conceptual.
La organización y almacenamiento definitivo, memoria a largo plazo organizando el conocimiento en redes que podrá ser utilizado en cualquier momento. Esta teoría es afín al aprendizaje por competencia.
Así mismo la teoría aprendizaje por descubrimiento desarrollada por j. Brumer, los estudiantes tienen una actividad directa sobre la realidad, el alumno realiza barias acciones como en la practica de los conocimientos hacia diversas situaciones, descubre y comprende lo mas importante utilizando operación es de lo hechos ala teorías, revisando y ampliando periódicamente los conocimientos adquiridos.
La practica de estos ejercicios del conocimiento permiten ala persona a descubrir el conocimiento aprenderlo, mejorándolo para su desarrollo personal.
La teoría del aprendizaje significativo tiene relación con la secuencias didácticas tiene que ver con los nuevos conocimientos, y con saberes previos, en donde el maestro planea las actividades a realizar para tener conocimiento significativo. Originado la funcionalidad de los aprendizajes en cuanto sean de interés y utilidad.
El cognitismo tiene una influencia muy importante en el aprendizaje por competencias con ideas conductistas y aprendizajes significativo que permite en le aprendizaje motivación captación y comprensión, adquisición y retención.
El constructivismo de J. Piaget basado en el desarrollo de la inteligencia y de la adaptación al medio ambiente que permite construir el propio conocimiento mediante la interacción, depende de la capacidad cognitiva que permite transformar el conocimiento mediante la experimentación y la resolución de problemas.
El socio constructivismo, se obtiene la construcción de conocimientos mediante saberes previos. El aprender es una experiencia social a partir del contexto y del lenguaje entre profesores, y alumnos y estudiantes.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Ante la problemática de resolver la necesidad de diferenciar entre competente y competidor como una necesidad de trabajo en un mundo globalizado. El ser competente, implica una relación con lo humano, con el entorno, para impulsar el espíritu comunitario, de interés común. Esta es la apreciación del autor Arias, frente al individuo que trabaja en una empresa.
El contenido en sí es importante para la educación, porque permite al cerebro registrar lo que percibe, la realidad, lo cual dará lugar a conocer otras realidades que incrementarán el conocimiento.Este aprendizaje es muy importante, porque permite incrementar el acervo cultural, mediante, conocimientos ya aprendidos.
El aprendizaje significativo permite, desarrollar un tipo de conocimiento que refuerza los conocimientos posteriores, o bien perfeccionar los conocimientos aprendidos.
La educación por competencias permite combinación de varios elementos como los valores y la ética, habilidades y capacidades, para realizar tareas ocupacionales.La utilización de competencias profesionales, son de gran utilidad para la investigación de otros conocimientos,.Las competencias se nos presentan como capacidades para aprender, resolver situaciones sociales y lograr objetivos. En sus consideraciones de Pérrenoud, pone de manifiesto la importancia de las competencias en la enseñanza, en donde el maestro es el organizador, restándole importancia al discurso, que según Xavier y en mi opinión también contribuye al conocimiento, ampliándolo y nutriéndolo.
Lo que se interpreta de estas afirmaciones sobre las competencias, se afirma que está permite desarrollar esquemas para desarrollar otros conocimientos, partiendo del sujeto, capaz de desarrollarlos y tenerlos.
Según estos autores, el docente debe ser el organizador del entendimiento, para que el alumno desarrolle sus capacidades, a través de los esquemas. El conocimiento corresponde a la aprehensión de la realidad, que el sujeto va construyendo.
El aprendizaje significativo es el elemento fundamental que el maestro debe lograr en sus alumnos, mediante la construcción del conocimiento, el cual modifique su realidad, resuelva problemas existenciales, que mediante la movilización del conocimiento se logren nuevos.
El aprendizaje situado, permite, la determinación del conocimiento para que este pueda lograrse, en el caso de la educación debemos lograrlo en nuestros alumnos. Invitando a los maestros al desarrollo de las competencias como base fundamental del aprendizaje significativo.
La construcción del conocimiento como tarea docente, implica una interacción de los elementos o factores que intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje. Maestros- alumnos y medio social. El aprendizaje significativo tiene mucho que ver con el interés del alumno, por lo que el maestro debe conformar un ambiente de interés que permita canalizar las capacidades y habilidades del alumno
En conclusión, las competencias son la alternativa para desarrollar esquemas que permitan aprehender el conocimiento, mediante la resolución de problemáticas sociales, del entorno del alumno, a través de la comprensión y utilización del entorno social y medio ambiente, en donde el maestro cree un ambiente de interés para el alumno que permita incrementar su acervo cultural y avance hacia un nuevo conocimiento, hacia su profesionalización.
Xavier nos presenta alternativas hacia la enseñanza y el aprendizaje, mediante las competencias, el aprendizaje significativo y aprendizaje situado, los cuales pueden ser aplicados y complementados con el aprendizaje constructivista, que parte de lo aprendido de las experiencias de los educandos, de su entorno, de su realidad social.
En mi apreciación, como docente, los tipos de aprendizajes a los que cita Xavier, son elementales para lograr un conocimiento más completo, ya que la aplicación de ellos permite que los alumnos logren su aprendizaje con más eficiencia .
Situar la educación por competencias en las perspectivas de las concepciones de aprendizaje a fines al modelo, es necesario analizar las concepciones de aprendizaje:
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque y por que?
El enfoque por competencias es favorecido con diferentes teorías de aprendizaje. Así tenemos la teoría del procesamiento de la información, ya que un aprendizaje por competencias requiere básicamente de información y sirve de base para generar conocimientos; a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio. El almacenamiento permite registros sensoriales en la memoria, un reconocimiento y codificación conceptual.
La organización y almacenamiento definitivo, memoria a largo plazo organizando el conocimiento en redes que podrá ser utilizado en cualquier momento. Esta teoría es afín al aprendizaje por competencia.
Así mismo la teoría aprendizaje por descubrimiento desarrollada por j. Brumer, los estudiantes tienen una actividad directa sobre la realidad, el alumno realiza barias acciones como en la practica de los conocimientos hacia diversas situaciones, descubre y comprende lo mas importante utilizando operación es de lo hechos ala teorías, revisando y ampliando periódicamente los conocimientos adquiridos.
La practica de estos ejercicios del conocimiento permiten ala persona a descubrir el conocimiento aprenderlo, mejorándolo para su desarrollo personal.
La teoría del aprendizaje significativo tiene relación con la secuencias didácticas tiene que ver con los nuevos conocimientos, y con saberes previos, en donde el maestro planea las actividades a realizar para tener conocimiento significativo. Originado la funcionalidad de los aprendizajes en cuanto sean de interés y utilidad.
El cognitismo tiene una influencia muy importante en el aprendizaje por competencias con ideas conductistas y aprendizajes significativo que permite en le aprendizaje motivación captación y comprensión, adquisición y retención.
El constructivismo de J. Piaget basado en el desarrollo de la inteligencia y de la adaptación al medio ambiente que permite construir el propio conocimiento mediante la interacción, depende de la capacidad cognitiva que permite transformar el conocimiento mediante la experimentación y la resolución de problemas.
El socio constructivismo, se obtiene la construcción de conocimientos mediante saberes previos. El aprender es una experiencia social a partir del contexto y del lenguaje entre profesores, y alumnos y estudiantes.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Ante la problemática de resolver la necesidad de diferenciar entre competente y competidor como una necesidad de trabajo en un mundo globalizado. El ser competente, implica una relación con lo humano, con el entorno, para impulsar el espíritu comunitario, de interés común. Esta es la apreciación del autor Arias, frente al individuo que trabaja en una empresa.
El contenido en sí es importante para la educación, porque permite al cerebro registrar lo que percibe, la realidad, lo cual dará lugar a conocer otras realidades que incrementarán el conocimiento.Este aprendizaje es muy importante, porque permite incrementar el acervo cultural, mediante, conocimientos ya aprendidos.
El aprendizaje significativo permite, desarrollar un tipo de conocimiento que refuerza los conocimientos posteriores, o bien perfeccionar los conocimientos aprendidos.
La educación por competencias permite combinación de varios elementos como los valores y la ética, habilidades y capacidades, para realizar tareas ocupacionales.La utilización de competencias profesionales, son de gran utilidad para la investigación de otros conocimientos,.Las competencias se nos presentan como capacidades para aprender, resolver situaciones sociales y lograr objetivos. En sus consideraciones de Pérrenoud, pone de manifiesto la importancia de las competencias en la enseñanza, en donde el maestro es el organizador, restándole importancia al discurso, que según Xavier y en mi opinión también contribuye al conocimiento, ampliándolo y nutriéndolo.
Lo que se interpreta de estas afirmaciones sobre las competencias, se afirma que está permite desarrollar esquemas para desarrollar otros conocimientos, partiendo del sujeto, capaz de desarrollarlos y tenerlos.
Según estos autores, el docente debe ser el organizador del entendimiento, para que el alumno desarrolle sus capacidades, a través de los esquemas. El conocimiento corresponde a la aprehensión de la realidad, que el sujeto va construyendo.
El aprendizaje significativo es el elemento fundamental que el maestro debe lograr en sus alumnos, mediante la construcción del conocimiento, el cual modifique su realidad, resuelva problemas existenciales, que mediante la movilización del conocimiento se logren nuevos.
El aprendizaje situado, permite, la determinación del conocimiento para que este pueda lograrse, en el caso de la educación debemos lograrlo en nuestros alumnos. Invitando a los maestros al desarrollo de las competencias como base fundamental del aprendizaje significativo.
La construcción del conocimiento como tarea docente, implica una interacción de los elementos o factores que intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje. Maestros- alumnos y medio social. El aprendizaje significativo tiene mucho que ver con el interés del alumno, por lo que el maestro debe conformar un ambiente de interés que permita canalizar las capacidades y habilidades del alumno
En conclusión, las competencias son la alternativa para desarrollar esquemas que permitan aprehender el conocimiento, mediante la resolución de problemáticas sociales, del entorno del alumno, a través de la comprensión y utilización del entorno social y medio ambiente, en donde el maestro cree un ambiente de interés para el alumno que permita incrementar su acervo cultural y avance hacia un nuevo conocimiento, hacia su profesionalización.
Xavier nos presenta alternativas hacia la enseñanza y el aprendizaje, mediante las competencias, el aprendizaje significativo y aprendizaje situado, los cuales pueden ser aplicados y complementados con el aprendizaje constructivista, que parte de lo aprendido de las experiencias de los educandos, de su entorno, de su realidad social.
En mi apreciación, como docente, los tipos de aprendizajes a los que cita Xavier, son elementales para lograr un conocimiento más completo, ya que la aplicación de ellos permite que los alumnos logren su aprendizaje con más eficiencia .
